INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CAMPO VALDES
UNIDAD DE GENÉTICA
GRADO 8 2020
Objetivo: Reconocer los aportes de la genética mendeliana para el
desarrollo de la genética actual y la molécula del ADN como factor hereditario.
Competencia: uso comprensivo del conocimiento científico.
Niveles de desempeño: capacidad para reconocer la importancia de la
genética mendeliana en los avances genéticos actuales.
Contenidos
1.
Introducción.
2.
Genética mendeliana y leyes de Mendel
2.1. Cruces monohíbridos, primera y segunda ley de
Mendel
2.2. Cruces dihíbridos, tercera ley de Mendel
3.
Dominancia incompleta
4.
Codominancia
Prerrequisitos: para abordar la unidad de genética es importante
que los alumnos del grado octavo tengan claros conceptos como genotipo,
fenotipo, gen, gen dominante, gen recesivo, alelo, homocigoto, heterocigoto.
Estos conceptos los tienen en el
cuaderno ya que los trabajamos en clase, hay que repasarlos.
1.
Introducción
La genética es una rama de la
biología que estudia como los caracteres hereditarios se transmiten de
generación en generación.
Los genes son las unidades de
información que emplean los organismos para transferir un carácter a la
descendencia. El gen contiene codificada las instrucciones para sintetizar
todas las proteínas de un organismo. Estas proteínas son las que finalmente
darán lugar a todos los caracteres de un individuo (fenotipo).
Cada individuo tiene para cada
carácter dos genes, uno que ha hereda de su padre y otro de su madre. Hay genes
que son dominantes e imponen siempre la información que contienen. Otros en
cambio son recesivos y en este caso sólo se expresan en ausencia de los genes
dominantes. En otras ocasiones la expresión o no depende del sexo del
individuo, en este caso se habla de genes ligados a sexo.
La genética adquiere una especial
relevancia cuando estudia la transmisión de enfermedades. Del mismo modo que se
hereda de padres a hijos el color de los ojos, también existen enfermedades que
se pueden transmitir a la descendencia, en este caso se habla de enfermedades
genética o hereditarias.
Los genes son en realidad
fragmentos de ADN (ácido desoxirribonucleico), una molécula que se encuentra en
el núcleo de todas nuestras células y constituye una parte esencial de los
cromosomas. El ADN es en definitiva, la molécula en la que se almacena las
instrucciones que permiten el desarrollo y el funcionamiento de los organismos
vivos.
2.
Genética
mendeliana y leyes de Mendel
La genética mendeliana es la
parte de la genética que sigue la metodología que ideó Mendel. Se basa en el
estudio de las proporciones en las que se heredan las características de los
individuos.
Se considera a Mendel como
fundador de la genética, aunque la comunidad cien- tífica no tuvo en cuenta su
obra hasta 40 años más tarde, cuando sus trabajos fueron redescubiertos
independientemente por De Vries, Correns y Von Tschermak.
Durante las dos terceras partes
del siglo xx, se ha podido descubrir la función de muchos genes, las leyes que
rigen su transmisión hereditaria, se ha evaluado matemáticamente la
probabilidad de heredar una determinada característica, se ha mejorado el
rendimiento de muchos cultivos, en épocas en las que la naturaleza íntima de
los genes no era aún accesible al investigador.
A la luz de los conocimientos
actuales, podemos analizar las posibilidades que nos brinda el estudio de las
características hereditarias de la descendencia de un cruza- miento.
El éxito de los trabajos de Mendel se debe a
varios factores:
- La selección adecuada del material de
partida: la planta del guisante.
- El riguroso
estudio estadístico de la descendencia, aspecto que no tuvieron en cuenta los
biólogos anteriores.
- La simplificación
del problema, al analizar un solo carácter de los muchos que se podían
encontrar alterados.
2.1. Cruces monohíbridos
Primera ley de Mendel: Llamada
también ley de la uniformidad de
los híbridos de la primera generación, dice que: cuando se
realiza el cruzamiento entre dos individuos de la misma especie pertenecientes
a dos variedades o razas puras (homocigóticos) todos
los híbridos de la primera generación filial son iguales.
En la
actualidad esta ley expresa así. “El
cruce de dos razas puras da un descendencia híbrida uniforme tanto fenotipica
como genotipicamente.”
Ejemplo, si se
cruza una planta con fenotipo semillas lisas y genotipo homocigoto dominante,
con una planta de fenotipo semilla rugosa y genotipo homocigoto recesivo el
resultado en la F1 va a ser todas las semillas de fenotipo liso y genotipo
heterocigoto.
Segunda ley
de Mendel llamada
ley de la segregación en esta ley se ve como los genes se separan para ser
pasados a la descendencia y se demostró cruzando los indivios de la F1, los
hijos de estos individuos se van a llamar F2 y en esta se verá que la
caracteristica dominante se expresa en una proporción de tres a una con respecto
a la caracteristica recesiva
Actividad
Realice los siguientes
ejercicios de la primera y segunda ley de mendel.
Tenga en cuenta los
siguientes pasos
- Lea bien el ejercicio
- Saque los datos, eso significa que le debe dar una letra a
cada caracteristica, la caracteristica dominante se debe representar con uan
letra mayuscula y la recesiva con una miniscula
- Escriba el genotipo de los padres
- Ubique los gametos en el cuadro de Punnet
- Haga los cruces
- Escriba el genotipo el fenotipo y las proporciones según se
lo pida el ejercicio.
Ejercicios:
1. En
los conejos, el alelo que determina el color de pelo marrón es dominante sobre
el del pelo blanco.
a.
Cruce una coneja de pelo marrón homocigoto con
un conejo de pelo blanco, diga el genotipo, el fenotipo y las proporciones en
la F y también diga que ley de Mendel se representa en este cruce.
b.
Cruce una coneja de pelo marrón heterocigoto con
un conejo de pelo también marrón heterocigoto, diga el genotipo, el fenotipo y
las proporciones en la F y también diga que ley de Mendel se representa en este
cruce.
2. Si
una planta homocigótica de tallo alto (AA) se cruza con una homocigótica de tallo enano (aa), sabiendo que el tallo alto es dominante sobre el tallo enano, ¿Cómo serán los genotipos y fenotipos de la F1 y de la F2?
3. El
pelo rizado en los perros domina sobre el pelo liso.
a. Una
pareja de perros de pelo rizado tuvo un cachorro de pelo liso, haga el cruce y
diga cuál es el genotipo de los padres y el genotipo del hijo.
b. Cruce un perro de pelo rizado homocigoto con una
perra de pelo rizado heterocigoto, diga el genotipo, el fenotipo y las proporciones
para los hijos de este cruce.
c. Cruce una perra de pelo liso con un perro de
pelo rizado heterocigoto y diga cuál es la probabilidad de que salga un
cachorro de pelo liso y cuál es la probabilidad de que salga un cachorro de
pelo rizado homocigoto.
2.2. Cruces dihíbridos tercera ley de Mendel
Llamada ley de la herencia independiente de los caracteres, porque
expresa el hecho de que cada uno de los caracteres hereditarios se transmite a
la descendencia con absoluta independencia de los demás.
En las dos leyes anteriores se ha
estudiado la forma como se transmite un carácter (color del pelo en cobayas o
color de las flores en el dondiego); pero esta tercera ley se ocupa de
averiguar el comportamiento en la herencia de dos caracteres que se presentan
juntos en el mismo individuo, de suerte que entran en juego no uno, sino dos
pares de genes o alelomorfos (dihibridismo ).
Vamos a tomar como ejemplo la
experiencia realizada por el propio Mendel sobre los guisantes:
Actividad
Teniendo en cuenta la información
que hay en la siguiente imagen realice los ejercicios de la tercera ley de
Mendel.
Tenga en cuenta que en esta ley
se trabajan dos caracteres por eso se llama cruce dihíbrido, y se le debe dar
una letra a cada característica, por ejemplo una semilla de color verde y forma
lisa, ahí hay dos características el color de la semilla y la forma, cada
característica debe tener una letra diferente, así por ejemplo, A= color
amarillo y B= forma lisa, en este ejemplo ambas características son dominantes.
a. Haga
un mapa conceptual con los caracteres trabajados por Mendel.
b. Represente
cada característica trabajada por Mendel con una letra dependiendo si es
dominante o recesiva, por ejemplo, a= color verde de la semilla y A= color
amarillo de la semilla, utilice una letra diferente para cada característica.
c. Represente
el genotipo de las siete características que Mendel trabajó teniendo en cuenta
que las dominantes tienen dos genotipos homocigoto dominante y heterocigoto y
las recesivas sólo tiene uno homocigoto recesivo, ejemplo, la semilla puede ser
de dos colores amarillas o verdes el amarillo es dominante entonces los
genotipos serian (AA) homocigoto
dominante y (Aa) heterocigoto y el
color verde es recesivo y su genotipo sólo puede ser (aa) homocigoto recesivo. Tenga en cuenta las letra que utilizó en
la actividad anterior.
d. Cruce
una planta de semillas de color amarillo y forma lisa homocigoto para ambas
características, con otra planta de
semillas de color verde y forma rugosa, diga el fenotipo y su proporción para
la F1 y la F2
e. Cruce
una planta de semilla de color amarillo heterocigoto y flor de color purpura
homocigoto con una plata de semillas de color verde y flores de color purpura
heterocigoto, determine el fenotipo y las proporciones.
f.
Cruce una planta con legumbre de forma lisa
homocigoto y tamaño normal heterocigoto con una planta de legumbre de forma
lisa heterocigoto y tamaño enana.
g. Se
cruzan tomates rojos híbridos y de tamaño normal homocigóticos con la variedad
amarilla enana. ¿Qué proporción de los tomates rojos serán enanos? (Los alelos
dominantes son color rojo y tamaño normal).
h. Haga
un mapa conceptual con las tres leyes de Mendel.
